没有健全人格和健康心态的孩子，就像没有发动机的汽车，没有中央处理器的电脑。
　　随着社会的发展，人们逐渐对健康有了一个全新、全面的认识。大部分人都意识到，仅有健康的身体并不是真正的健康，只有具备健康的心理、健壮的躯体以及良好的社会适应能力，才是健康人。在培养孩子方面也是如此，培养孩子成才，不仅仅是使孩子有一个健康的体魄和优异的学习成绩，更重要的是培养孩子健全的人格和健康的心态。否则，孩子的身体再好，学习成绩再优秀，也难保其成为人才。没有健全人格和健康心态的孩子，就像没有发动机的汽车，没有中央处理器的电脑。
　　无论你是谁，请细心呵护孩子的心灵，因为孩子再小，也是个有独立思考能力的人。细心呵护孩子的心灵，你才能赢得孩子的尊重和爱戴。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：
　　我们越是深入儿童的内心世界，体验他们的思想感情，就越能体会到这样一条真理：在影响儿童内心世界时，不应该挫伤他们心灵中最敏感的一个角落自尊心。
　　孩子的心理活动和思想感情是独特的，父母要用心地去关注、去深入孩子的心灵，用孩子的大脑去思考，用孩子的眼光去看待，用孩子的情感去体验，用孩子的兴趣去爱好！你会发现，孩子的内心是一个多么丰富多彩的世界！他们渴望被爱，渴望尊重、理解、信任，更渴望得到赏识和认可。父母要用欣赏的目光去关注孩子的每一个闪光点，并且用喜悦的心情去赞许孩子的每次成功，哪怕是微小的进步，也要积极地表扬和鼓励。
　　我们中国的大多数家长只是一味地盯着孩子的分数和名次，和孩子交流的话题也只是学习、学习、学习。孩子放学回来的几句问话无非是：
　　今天学啥了？什么时候考试呀？考多少分啊？第几名啊？读小学三年级的小丽放学回来，高兴地举着98分的试卷给爸爸看。
　　才考98分？有没有考100分的？爸爸接过试卷问。小丽低声地说：
　　有。瞧瞧人家！你怎么就考不到100分呢？真笨！望着爸爸失望和生气的样子，小丽的心里像浇了一盆冷水。
　　这不是特例。
　　很多的家庭教育重智育，轻德育，成绩好就是好孩子，忽视孩子的心灵需求是教育中的一大盲区。健康的心灵是孩子成长的最大财富。孩子的心灵是脆弱的，需要大人用理解、肯定与鼓励去呵护。其实，小丽只不过想得到爸爸的一两句夸奖与鼓励，可面对孩子递过来的试卷，父亲却完全忽略了孩子的心灵需求，只会从自己的角度去看问题，甚至用

　　笨来评价自己的孩子。殊不知，这种情绪化的语言在孩子心中是最严厉的判决，会对孩子的心灵造成难以抹去的阴影，甚至影响其一生的成长。试想，父母都认为孩子笨了，孩子自己对人生又能有多高的期望呢？
　　写到这里，我想起看过的一则故事：
　　有个孩子出于好奇，有一天把家里养的一只鸽子杀了，为的是想看看它肚里究竟有什么东西。他的爸爸并没有呵斥或责打孩子，而是耐心地教育孩子不应杀害无辜的生命，应该尊重生命，爱护生命。同时让孩子就鸽子的内脏器官画一张解剖图。多年以后，当这个孩子成为一名生物学家时，他说，正是爸爸呵护心灵的教育，才有他今天的成就。
　　面对孩子犯下的错误，这位爸爸没有盲目地追究孩子的责任，而是因势利导，既理智地呵护了孩子的心灵，又使孩子从中受到教育、学到知识。好奇和顽皮是孩子的天性，特别是当孩子闯祸的时候，需要的是像这位爸爸那样正确的教育和引导，而不是用粗暴的言行去伤害孩子的心灵。
　　这位爸爸就是孩子心灵的保护神，可与之相悖的是心灵暴力。这是一个新名词，但却不是新鲜事，心灵暴力是家庭教育中普遍存在而又未引起重视的问题。它是指在青少年成长过程中，影响其心理健康发展的、身体伤害以外的暴力行为。在我们身边，发现不少孩子都曾受到过各种形式的心灵暴力，致使很多青少年无端端地生活在自卑和焦虑中。
　　东子给爸爸们的建议
　　一、不威胁恐吓孩子
　　用要挟的话或手段威胁孩子，是家长教育孩子时常常采用的一种错误方法。家长往往认为孩子小、不懂事，讲不通道理，就采用这种简单易行的方法，以图达到让孩子听话的目的。如孩子吵闹、不肯睡，家长就说鬼怪来了，赶快把眼睛闭上；或把孩子关到黑漆漆的房间，以表示对他不听话的惩罚。
　　这种方法破坏了孩子对家长的信任和依赖，使其胆小怕事，甚至导致恐惧症或者焦虑症；还易使孩子模仿这种行为去骗人、吓唬人，以强迫对方答应自己提出的不正当要求。
　　二、不可轻视孩子
　　很多家长在责备自己的孩子时，总是会拿自己孩子的缺点和别家小孩的优点进行比较，看到别的孩子取得了好成绩或是获得了什么奖，于是就骂自己的孩子：
　　你怎么什么都不行？你要是有某某一半优秀就好了。
　　其实，每个孩子都有可爱之处，都是可以发光的金子，家长要善于发现孩子的优点，否则，只顾说孩子的缺点，只能让他们变得自卑，甚至连原来的优点都失去。因此，家长首先要给予孩子一颗自信的心灵，没有自信的孩子，不会有改变缺点的力量。

　　三、不要期望过高
　　社会竞争越来越激烈，家长容易出现家庭超前教育的浮躁心态，往往不顾孩子的实际情况，强行让孩子朝着父母希望的方向发展。比如用成人或者天才、神童的标准来要求孩子，不停地让幼小的孩子学这学那，然后对孩子说，为了你，我们牺牲了许多时间，花了大把的钱，你不好好学习，就没脸来见父母了。
　　对于一个正在成熟和发展中的青少年来说，这无疑是一种沉重的包袱，孩子不能达到父母的期望时，会产生自我否定的心理。
　　四、不能羞辱斥责
　　常言道童心不可辱，不过，当孩子犯错误、做错事后，不少家长喜欢用难听的话辱骂孩子，这会伤了孩子的自尊心，还造成了亲子间的隔阂，使孩子产生逆反心理，许多孩子干脆
　　破罐子破摔，失去进取心。
　　家长总是不忘给自己的孩子做饭、买营养品，精心呵护孩子身体的成长，却忘了孩子心理的发育也需要精心栽培。不断积累的情绪问题会和青少年的智力一起发展，形成错综复杂的关系，让他们迷失。情感上不健康的青少年，无论智力多么超群，也不可能快乐。
　　我们要像呵护荷叶上晶莹脆弱的露珠一样呵护孩子的心灵，作为爸爸及孩子身边其他的成年人，每一句激励性的话语，都会使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他们的尊严受到极大的伤害。因此，我们关注的不应只是孩子的外在表现，更重要的是要关注孩子的心理，呵护孩子的心灵才是我们教育的根本。
　　一直开朗活跃的众众小朋友今天早上居然不肯上幼儿园了，自从进幼儿园以来，这样的事情从来没有在她身上发生过。她一直是女孩子们的领袖，在游戏中，她总是扮演着有威望的角色，她的眼神里总流露着自信、神气的光芒。但今天早上，奶奶已经送她到教室门口了，她却一定要跟着奶奶办事情，不愿上幼儿园，来的目的是向老师请假。奇怪，这样的事情应该不会发生在她身上的，这是怎么了？看着她这么坚决的神情，父母也无能为力，只好作罢。等空下来时，爸爸忽然想起了一件事。
　　昨天去幼儿园接孩子时，众众曾向爸爸说起一件事。午睡期间，两个老师悄悄地谈论班中的孩子：有的是乖巧伶俐，有的是傻得可爱，有的是聪明智慧等等。说到众众小朋友，她们两个老师一致认为，她脑袋灵花头多，其中一个老师还加了一句：只可惜这个孩子长得太丑了。殊不知，这时孩子们差不多都醒过来了，只是他们都躺在床上没有声响而已，那么每一个孩子都听到了老师自以为是的高见，当听到老师在说自己时，孩子会没有感觉吗？大班的孩子，已经有了很强的自我意识，自尊心很强，她还会在第二天开开心心地上学吗？

　　想到这里，爸爸恍然大悟。孩子再小，也已经是个有独立思考能力的人了。设想，有人在我们的面前用刺耳的语言直直地说我们，我们会怎么想？我们现在要怎么做才能去抚慰她的心灵？为此，爸爸真费了不少脑筋。为了帮孩子重新树立起自信，他告诉众众每个人的审美眼光不同，众众其实很漂亮，特别是在爸爸妈妈的心目中。
　　现在大多数孩子都是独生子女，以自我为中心的意识比较强，孩子与家长的冲突应多在家长身上找原因。我们做家长的，为什么总是心浮气躁，对孩子严格得近乎苛刻？是的，孩子的学习让我们揪心，孩子的前途也似乎只有考学一条出路；我们大人很辛苦很无奈，工作上的竞争与压力让我们透不过气来；我们完全为他好，孩子不理解、不体谅我们。
　　然而，我们设身处地为孩子想过没有？他们是需要爱与温暖的孩子，他们有自己的尊严和想法。孩子是一个独立的个体，不是我们的附属物。我们却过分地认为孩子是自己亲生的，自己怎样教训都不为过，反正我是为你好，在这种思想支配下，我们甚至连方式方法都不注意。
　　有多少时候，是我们自己的内心出了问题，我们烦躁，我们心里不安，我们工作生活不如意，却把这一切都惩罚在孩子身上，这公平吗？我们自己不成熟，教育孩子，我们有资格吗？孩子的心理出了问题，我们愈发责怪和厌弃他，形成恶性循环，终无了时。今天孩子不成器，是过去我们教育失误的累积；明天孩子前程如何，有待我们今天的努力。
　　己所不欲，勿施于人，自己没有作为，怎能苛求孩子成龙成凤？奢望让孩子实现自己的理想，那是极端自私的，更会扭曲孩子原本健康的心灵。
　　我们做家长的，尤其是一家之长的爸爸，要提高自身的修养，以一颗平常心待人与处世。自己冷静下来，才能正确面对孩子，呵护好孩子的心灵，处理他们成长中的各种问题，孩子才会少走弯路。